Video de trabajo final

Prototipo Final

En todo el proceso fuimos viendo diversos problemas que podemos aprovechar para imponer nuevas ideas y mejorarlas. En este caso nos compromeimos a solucionar el problema que incomoda a muchos jóvenes universitarios, las carpetas. Para poder solucionar tomamos muchas ideas de todo los integrantes de nuestro grupo. Al final solo quedamos con las mas importantes y las aplicamos en nuestro proceso de elaboración de una nueva carpeta, que sea capaz de satisfacer las necesidades del usuario. Al principio creamos distintos prototipos de carpeta y consultabamos a los jóvenes, estos nos mencionaban que debiamos mejorar algunos aspectos de la carpeta. Al final quedamos con un diseño de carpeta final la cual permite tener diversos beneficios y para el agrado de todos. Tambien nos senimos felices de haber logrado nuestro objetivo debido a que creamos algo nuevo que tiene nuevas experiencias para los estudiantes
                                                                           
                                                  Carlos Fiestas Moya

En todo el proceso avanzado en el curso aprendi, por ejemplo que se puede aplicar cualquier cosa,objeto o idea en un proyecto(realiciones forzadas), lo cual me parecio demasiado interesante y nuevo pues jamas pense juntar una zapatilla con una carpeta o algo por el estilo.Tambien, fue una nueva experiencia para mi el hecho de crear un blog en el que subiera todo lo que iba haciendo,ha decir verdad nos hemos reunido muy pocas veces con mi grupo,pues no coincidiamos en ningun tiempo,es mas cuando nos reuniamos no haciamos nada,casi al final del curso recien empezamos a trabajar mucho mas pues se veia y  se ve interesante nuestro proyecto.
Lo unico malo de cambiar las carpetas fue que no le pudimos dar facilmente la nueva experiencia que pedia,pues no encontrabamos nada para darle al usuario esa nueva experiencia y que no utilice las cosas que tenia la carpeta para otras cosas .Sin embargo,pensamos que la experiencia nueva no solo se basaba en recuerdos de niñez como la pizarra magica o facilidad de guardar cosas pues eso seria seguir agregandole cosas y para lograr que el publico utilice las cosas que tiene la carpeta y no las utilice para otras funciones, se puso en la carpeta utilidades destinadas unicamente para usarlas dde una forma y de tal forma que el usuario no las utilice de otra forma.
Para finalizar, Todo el curso fue de mucha ayuda para otros curso  que llevo en la universidad, en serio me srivio mucho pues no solo me enseño a trabajar en equipo sino a no desechar ninguna idea de los miembros sino a recoger toda la informacion pues,"es mejor cantidad que calidad", al culminar el curso pude ver que no es facil ser creativo,pues no es solo alucinarse cosas buenazas,sino tambien ,procesarlas y que si me gusta a mi ya esta,pues tambien tenemos que fijarnos en los usuarios porque al fin y al cabo es a ellos a quien nos dirigimos y a los que verdaderamente les tiene que gustar nuestros proyectos.




                                              Alberto Monroy Guerrero

Testimonio de aprendizaje

 

El curso es importante y ayudó para resolver problemas creativamente.  Para ellos es importante el trabajo en equipo en el cual todos tengan amplia libertad al expresar sus ideas. La solución creativa a problemas se lleva a través de 5 etapas  mediante.

DESCUBRIR: consistió en identificar el problema, las necesidades del producto por parte de los usuarios. En este caso se hizo entrevistas a los usuarios y actores, en estas es importante establecer conectividad y empatía de modo que ellos mismos podían responder a sus propias preguntas, al mismo tiempo que generaban ideas para el prototipo. Dejando de la lado la fijación mental.

INTERPRETAR: luego de hacer la entrevistas se analizaba las respuestas y se elaboró un MAPA DE EMPATÍA, donde no solo se recogió las necesidades e insights, sino que sus emociones y sentimientos ante la idea del nuevo producto. Además, se utilizó la técnica del (QUÉ, CÓMO Y PORQUÉ).

IDEAR: en este caso se usó la técnica de RELACIONES FORZADAS , en la cual se generaban las primeras ideas del producto teniendo en cuenta el reto, las necesidades e insights. La SINECTICA también es importante para acercarse mejor a un prototipo que nos permita acercarnos al producto ideal.

EXPERIMENTAR: en esta etapa LAS IDEAS GENERADAS se agrupan para generar nuevas ideas de acuerdo al reto planteado y elaborar los primeros prototipos. Los mismos que son testeados, es decir se presentan al usuario quien tiene un primer contacto, y es este el que al poner a prueba le producto, nos brinda nuevas ideas para su mejora.

EVOLUCIONAR, se recogen las ideas que recogidas para implementarlas en el producto final.

Por lo tanto se puede decir que el curso es importante, porque uno comienza a dar solución creativamente a problemas; proponiendo diseños innovadores pero a la vez sencillos.

 

ROCIO LÓPEZ PELÁEZ

Testimonio final, aprendizaje del curso..

Siempre he creido el proceso de poder diseñar o crear algo nuevo era cuestión de suerte para imaginar algo interesante y listo. Mas con ayuda de esta técnica que hemos aplicado durante el transcurso del ciclo he comprendido que no es así de sencillo.

Por el contrario, descubrí que este proceso de ideación de un producto o servicio nuevo e innovador conllevaba un conjunto de fases y son los que hemos desarrollado a través del ‘Desing Thinking’. Esta herramienta esta conformada por 5 etapas: Descubrimiento, interpretación, ideación, experimentación y evolución o implementación. Por medio de estas cinco fases nos propusimos un reto el cual debía basarse en las necesidades los usuarios identificados, luego en grupo averiguar como les gustaría a estos usuarios que sus necesidades sean cubiertas, siendo así que llegamos desde prototipos hasta nuestro producto final.

Mas no solo considero útil e interesante esta herramienta, sino todas las técnicas que vienen insertadas en las distintas etapas como: el brainstorm, storyboard y el mapa de empatía, entre otras. Considero de mucha utilidad el brainstorm pues es una técnica que nos ayuda a generar muchas ideas de posible solución que a diferencia de las técnicas tradicionales no solicitad cantidad por encima de calidad, lo cual genera que nuestros no nos limitemos en pensar buscar ideas que serían consideradas como posibles, sino todas las que tengamos ya que luego podremos articularlas y obtener un mejor resultado. Y lo que podemos aprovechar de esta técnica es que puede ser usada en otras áreas en las cuales buscamos soluciones y cantidades de ideas. Por otro lado sentí que fue de muchas ayuda realizar el mapa de empatía, pues así inferiríamos con mayor rapidez y facilidad lo que nuestro usuario necesitaría y de esto tendría tendríamos como resultado las necesidades e Insights claras y delimitadas. Ya no trabajaríamos bajo supuestos sin estar seguros de que es con exactitud lo que nuestro usuario deseaba, pues el innovar no es para nuestro gusto sino el para uso y disfrute de los demás.

Angela Paredes

Concepto

Nuestro objetivo esta centrado en la comodidad del usuario ademas de satisfacer las necesidades básicas del estudiante facilitandole en sus horarios de clases.

Feedbacks

Se tomararon en cuenta las opiniones de los  entrevistados y no se  modifico  el tsblero en ves de eso se ddecidio retirar muchas  cossas como el tachito de basura ya que mencionar algunos entrevisados que al poner mas compartimientos seria más incomodos.Solo se conservo la pizarra y algunas cosas pero se quito el tachito de basura

Testeando nuestro prototipo..

Luego de haber recibido los feedback en el aula, logramos consolidar nuestros tres prototipos en uno solo, el cual fue testeado con diferentes alumnos de la UPC y obtuvimos los siguientes resultado:

Prototipando..

Trabajo: carpeta multiusos

Trabajando en el concepto...

1..- Definir el producto:  Tablero multifuncional
2. Brainstormin:

• Incómodo 
• duro
• Pequeño / estrecho
• Sin estilo
• No ergonómico
• Aburrido
• Inmóvil

3. Analogía directa:

• Una pista de maratón sin atletas.
• Una tablet sin baterías.
• Un cuaderno sin hojas para escribir.
• Un lienzo donde el pintor se rehúsa a pintar.

a. Apreciación personal:

• Vacía, estrecha, falta de mantenimiento, desgastado, sin señales, corta, tradicional, sin tecnología.

b. Descripción emocional:

• Abandonada, sola, sucia, excluida, inferior, vieja, acabado, aburrida, inservible e incapaz.

c. Identificación empática con un ser vivo:

• Un león enjaulado sin presa a la vista.
• Un perro viejo en una discoteca de ambiente.
• Un elefante muy delgado entre una manada de tigres.
• Un pajarito en medio de una ducha caliente.

¿Cómo se siente? Desubicado, sin energías, confundido, aturdido, asustado, incómodo, molesto por la bulla y se siente oprimido.

d. Descripción empática con un ser inorgánico:

• Un carro sin vócina.
• Una tijera sin filo.
• Un celular que perdió sus teclas al ser pisoteado en medio de la ciudad.

4. Analogía Fantástica:

    Celular:

• Teclas de algodón de azúcar.
• Canta canciones de cuna para dormir.
• Pantalla de goma.
• Tiene manitas para abrazarte.
• Reproduce un holograma para hacerte compañía.
• Esponja para bañarse.
• Aplicación para masajes.

5. Analogía Simbólica:

Oh Celular! con tus teclas tan sobrositas de algodón de azúcar,

tú que nos cantas dulces canciones que nos hace dormir,

¿Por qué tu pantalla de goma nos hace sonreír?

Y cuando me siento solo alzas tus manitas para abrazarme

cuando no te tengo, recordar tus hologramas me hacen feliz,

contigo es más fácil sobrevivir..

Ideas para el tablero Multifuncional

Ideas generadas en aula:

1.     El tablero tendrá un agujero multifuncional que puede servir para pasar la corriente de los audífonos (en este caso se tiene que incorporar un enchufe) o colocar lapiceros.

2.     El tablero tiene un agujero con una tapa deslizable para arrojar papeles o basura del tajador, bajo tiene que haber un depósito.

3.     El tablero cambia de color cuando olvidas tus objetos o cuando estás a punto de dormir.

4.     El tablero tiene una porta zapatillas o porta zapatos para cuando estés cansado.

5.     El tablero tiene actividades interactivas para aprender tus cursos.

Ideas generadas en trabajo fuera del aula:

1.       En la parte inferior del tablero se colocará una sombrilla invertida sin bastón, con una abertura para colocar objetos.

2.       Sobre el tablero colocar un tablero de vidrio táctil para acceder a internet.

3.       El tablero tendrás incrustaciones de escarcha para señalar diferentes regiones que tendrán diferentes usos.

4.       En la esquina del tablero habrá un tarro de leche vacío que se utilizará como porta lapiceros.

5.       En la frontera derecha habrá 5 botones diferentes incrustados que indicarán a diferentes actividades grupales para trabajo en equipo, el docente solo tiene que decir con qué botón se trabajará la sesión.

Autor: Rocio Lòpez Peláez

Visualizando el reto..

1. Nuestro reto: Innovar el diseño y espacio del tablero de una carpeta.
2. Los grupos se preparan con las reglas:
     - Cantidad sobre calidad
     - Vale todo
     - Suspender la crítica
     - Materializa / Visualiza
3. Se realizó un Brainstorming y relación forzada entre el reto y palabras libres.
4. Se agrupan ideas disimiles para generar nuevas combinaciones posibles.
5. Micropropuestas para soluciones coherentes..

Trabajo en clase... : 

Trabajo fuera del aula...:

TA2 en clase..

Técnica: Qué?, cómo? y porquè?

Luego de haber hecho la entrevista se puede mencionar: ¿Què ocurre cuando el alumno usa la carpeta actual?, ¿Cómo lo usa? y ¿Porqué serìa necesario innovar el tablero actual de la carpeta?

Rocio López Peláez

Testimonio: Comentarios sobre las entrevistas a los actores

Segùn las respuestas de los actores entrevistados (un docente y una sra. de mantenimiento), se puede notar que ambos han identificado la incomodidad que genera en el alumno el uso de la carpeta actual y ademàs la funcionalidad tan restringida que tiene esta en el aspecto acadèmico.

La incomodidad y poco funcionalidad desde el punto de vista del docente:

El docente observa que durante el desarrollo de su sesión el alumno toma diferentes posturas, mostrando su incomodidad; lo cual genera la desconcetración y disminución de la atención conforme transcurre el tiempo. La incomodidad tambien se observa al movilizar las carpetas para trabajar en equipos, de esta manera la carpetas no facilitan la práctica de técnicas o dinámicas para trabajos en equipo, y así la interacción entre los alumnos. En cuanto a la funcionalidad de la carpeta, el docente observa que los alumnos no pueden tener a primera mano un texto, un cuaderno o su laptop para trabajar de forma simultánea con estos, menos los demás útiles que mcuhas veces se caen al suelo o no hay donde colocarlos.

En cuanto a la srta. de mantenimiento: mencionó que sienten que las carpetas son incómodas pero sin embargo los alumnos no se atreven a expresarlo. Por otro lado no son funcionales para colocar los útiles, porque luego que las clases terminan, se encuentran diferentes artículos como lapiceros o cuadernos olvidados y botellas de agua o empaques de alimentos en el suelo; y ni qué decir cuando hay trabajos grupales, las aulas terminas más sucias.

En conclusión, se puede mencionar que es urgente cambiar e innovar el diseño actual de las carpetas que permitan que estas sean funcionales y a la vez còmodas, facilitando la atención, concentración y la interacción entre los alumnos durante la sesiòn de clases.

Rocio López Peláez

Testimonio: ... Qué aprendí??

Mediante las dos entrevistas de las cual participé, y al recibir las ideas de mi grupo, entendí que para poder realizar el reto, de manera correcta y en la cual los únicos beneficiados no solo sean los usuarios sino también los actores que tiene contacto directo con las carpeta, no solo debía ver desde la perspectiva usuario, sino ponerme muy empática con los otros actores, ya que se me hizo evidente que la carpeta ya no solo era incómoda para nosotros los usuarios.

Al usuario le resulta muy incómodo el actual diseño de la carpeta pues esta carece de espacio, comentó uno de los entrevistados esta debería tener un diseño más ergonómico, para que estén más cómodos al momento de sentarse, por otro lado la mesa es pequeña lo cual dificulta el uso de los materiales de oficina, ya que por el pequeño espacio nuestro objetos suelen caerse, y en muchos casos he observado que no hay muchas carpetas especiales para las personas surdas, lo cual hace aún más incómoda esta carpeta.

En el caso de los profesores, que serían otros actores, también les parece que el actual modelo es incómodo, pues no les permite a sus alumnos agruparse bien, cuando desean realizar trabajos grupales, siendo esta una de las prioridades que la universidad trata de inculcar más en sus alumnos. También le dificulta en la cuestión de supervisión y conseguir la atención de los alumnos, ya que cuando trata de desplazarse por todo el salón encuentran mochilas, botellas de agua o folders tirados en el piso, lo cual podría generar un accidente en cualquier momento. Y todo esto de tener los objetos de oficina genera que el alumno esté más concentrado cuidando que no se caigan o pierda sus materiales en lugar de encontrarse tranquilos atendiendo la clase sin mayor preocupación.

Otro actor importante son el personal de limpieza, logré observar que sin necesidad de ellos usar estas carpetas también le generan dificultad en el momento de realizar su trabajo, primero ellos se encuentran conformes con el peso de la carpeta ya que es más fácil moverlas, sin embargo este peso no compensa el tiempo de más que le toma hacer su trabajo por no encontrar los desechos en el lugar correcto o algo que genere que el momento de limpieza sea más rápido y efectivo.

En general puedo decir, que a nuestro reto le faltaba plantearse más interrogantes, ya que no consideramos a los otros actores, sabiendo ahora que piensan ellos, podremos hacer que el proceso de innovación de este producto marche mejor, pero observo que tendremos que lidiar con otro gran problema, en nuestro afán de dar mayor comodidad tendremos que reducir los aforos en los salones pues las carpetas tendrían que ser más grandes por necesidad, generando que se tengan que abrir más horarios de clases o reducir la cantidad de personas por cursos, ese será otro problema que deberemos saber cómo afrontar y dar solución sin tener que afectar a la universidad. Deberemos encontrar el equilibrio entre nuestra comodidad y el bienestar de la universidad.

Angela Paredes.

Mapa de empatía de los actores

Necesidades:

1. Innovar, para facilitar el trabajo en equipo

2. Utilizar nuestros materiales de forma simultanea

3. Facilitar la forma en la que arrojo los desechos

4. Sentir comodidad para mejorar la atención en clases

Insights:

1. Mientras más grande queremos que sea la carpeta, el aforo tendría que ser menor.

2. También mientras más grande, el trabajo en equipo se torna más complicado

Rocio López

Angela Paredes

Entrevistas a los Actores..

Nos reunimos para realizar las entrevistas a dos de los actores de nuestro reto: a un profesor y a alguien del personal de limpieza, ya que fuera de los alumnos, que son nuestros usuarios, son quienes también tienen contacto permanente con las carpetas-

Primero procedimos a explicar de que trataba nuestro proyecto, comentándoles que buscamos mejorar la carpeta para obtener resultados positivos en beneficio de los alumnos.

La primera entrevista se le hizo a la señorita 'María', quien se encarga de la Limpieza de las aulas de UPC

1. ¿Cree que los alumnos están usando la carpeta de manera adecuada?

•  A veces.

2. ¿Por qué?

•  Es que cuando tienen clases por la tarde, entran con sus alimentos y gaseosas, a pesar de estar prohibido.

3. ¿El modelo de las carpetas  le dificulta en su trabajo?

• No, porque son más livianas y puedo moverlas con más facilidad para hacer limpieza.

4. ¿Usted cree que a los alumnos le interesaría otro modelo de carpeta?

• No lo sé, porque ellos nunca han reclamado, no han dicho nada.

5. ¿Le gustaría añadirle algo a las carpetas, para que le faciliten su trabajo?

• Sí, pequeños almacenes o papeleras donde ellos puedan votar su basura de lo que tajan o quizá lo que comen y así sería más rápido mi trabajo. Y también me gustaría que sea más liviana.

Y la segunda entrevista fue dirigida hacia un profesor, Juan Bautizta, quien dicta la cátedra de  Física de la UPC

1. ¿Cómo cree usted que los alumnos usan las carpetas en el aula de clases?

• Creo que el espacio de la carpeta es muy pequeño, desde la mesa hasta la silla, contando que la pequeña parrilla que se encuentra debajo de la silla no les ayuda pues cada vez que desean sacar algo se les cae algo.Otra cosa que resulta incomoda es la forma en como se ordena, pues para los profesores dificulta el paso cuando queremos pasar entre columnas y encontramos mochilas en el piso o botellas de agua.

2. ¿El actual diseño de la carpeta estimula la concentración dentro del aula?

• En parte, pues también interviene el ambiente, las actuales no facilitan el trabajo en grupo ya que los alumnos se encuentran muy separados, no permite la integración.

3. ¿Cree que los alumnos están interesados en modificar el actual diseño de las carpetas?

• Definitivamente, volverlo más ergonómico, ya que ellos necesitan algo más cómodo, para que se encuentren más atentos, porque estos dos van de la mano.

4. ¿Usted tiene alguna idea de cómo modificar la carpeta para que sea más cómoda?

• Yo le agrandaría el espacio en la mesa y la silla, aunque esto también nos presenta un nuevo problema, que el aforo del salón deba disminuir.

Angela Paredes

Rocio López

Mapa de empatía del usuario

Necesidades del usuario (insthing)

* El usuario  necesita que sus carpetas sean mas grandes y cómodas para evitar incomodarlo al momento de usarlas . Por lo tanto el producto debe cumplir con la mayoría de requisitos para que el usuario se sienta satisfecho y cómodo con los cambios en las carpetas.

Entrevista a usuario ... Y testimonio

Rony Monroy Guerrero -u201313583

La persona entrevistada reconocio el problema en cuanto lo escucho pero al parecer no mostro mucho interes y no planteo ideas muy concretas para resolver el problema,pero lo que si quedo claro es que la carpeta lo importante es el poco espacio pues se caen cosas y demas.
tambien el entrevistado solo dio una solucion no muy esplicita como la de agrandar la carpeta para que puedan entrar las cosas.Describio la carpeta como totalmente incomoda en la parte de la mesa,por el mismo hecho de que es muy pequeña.
Su experiencia con el problema del tamaño de la mesa no fue muy buena pues no dijo detalladamente porque solo dijo que porque eran muy chicas se le cayeron cosas y posteriormente las pisaban.
Entonces,el problema en si es que como la mesa de la cartepa es muy pequeña se caen las cosas y lo que molesta al usuario es lo que pasa con las cosas en el suelo,el hecho que las pateen o encusien,etc.

Video de la entrevista

Entrevista a usuario ... y testimonio

¿Como mejorar?
-En la entrevista que realice pude conocer algunas de las incomodidades de las carpetas de la UPC. Por lo que pude deducir que se debería realizar un cambio en ellas para beneficios de los estudiantes, que son lo usuarios de estas.
Al usuario entrevistado nos contó que una de sus incomodidades era que las carpetas eran demasiado pequeñas. El tablero se encuentra muy pegado al cuerpo lo cual produce incomodidad en el usuario.
Según el entrevistado también nos comento que a uno de sus compañeros ya había tenido un incidente malo debido a estas carpetas pequeñas ya que tampoco están muy aseguradas y se le salio el tablero lo cual perjudico mucho. Según el, propone que ampliaría más el espacio de la carpeta para que haya una mejor comodidad ademas de asegurar de mejor manera los tornillos para evitar incidentes vergonzosos.
En tanto, por nuestra parte nuestra idea es obtener mas opiniones y así lograr tener una idea general de como mejorar estas carpetas para la comodidad de los estudiantes.
                                                                                       
Haga click aquí para ver entrevista completa.                                                        Carlos Fiestas Moya

Nuestro mapa de Actores

Descripción de los actores:

Usuario:

Alumnos de la UPC, que cursen el segundo ciclo, hacia adelante, que se encuentren en las distintas carreras que ofrecen la facultad de Negocios, ya que son estos alumnos los que más hacen uso del modelo de tablero que deseamos innovar.

Actor 1: Profesores de la UPC

Serán profesores que dicten clases en la facultad de Negocios, en cursos que pertenezcan al segundo ciclo hacia delante.

Actor 2: Personal de limpieza

Personal que se encuentre encargado de hacer la limpieza de las aulas donde se dictan las clases de las distintas carreras de la facultad de Negocios, que por lo general suele ser en los edificios A y E.

Estos serán los personajes a los cuales deberemos entrevistar para poder tener un visión más amplia de lo que debemos conseguir con nuestro reto.

Conocimientos previos....: ¿Cómo se usa la carpeta?

La carpeta es un mueble muy usado en la universidad por todos los alumnos. Por aula màs o menos se puede encontrar 40 carpetas aproximadamente. Su uso y funciòn principal no solo es la de respaldo y soporte para el cuerpo si no que ademàs sirve como soporte a cuadernos y ùtiles de escritorio bàsicos como (cuadernos, textos, lapiceros, reglas, etc.).

La carpeta comùn de la UPC, tambien tiene una especie de parrilla en la parte inferior que puede servir como un espacio para colocar las mochilas y textos u otros objetos.

La carpeta se utiliza tambien como un mueble de descanso en tiempos libres. En este sentido su uso es muy restringido y bàsico.

Rocio Lòpez Pelàez 

Conocimientos previos....

Una de las formas de solucionar este problema es agregar una abertura para que la parte de la mesa por deabjo se pueda abrir y tenga un espacio para guardar las cosas como cuadernos lapiceros etc. Ademas agregar un espacio donde poner las botellas de agua y otro espacio pequeño donde se puedan colocar los artefactos como calculadoras, celulares y cartucheras.

                                                                        Carlos Oswaldo Fiestas Moya

Conocimientos previos....

Luego de una exhaustiva encuesta a diferentes alumnos,que son los usuarios de las carpetas,llegamos a la conclusion que los mayores problemas de las carpetas son el espacio para poner distintas cosas o utiles,por ejemplo,las carpetas no tienen un lugar donde guardar o ubicar los cuadernos o lapiceros,ya que la parrilla de la parte de abajo no es ap´ropiada para ello,otro es que la mochila o cartera va en el suelo en vez de que vaya en la misma carpeta evitandola ensuciarla,tambien no hay espacio para poner una botella de agua o el celular,etc.Es incomodo estar poniendo la botella en el suelo y que la pateen de casualidad,o que se constantemente se caigan tus lapiceros,cuadernos,etc.

  Rony Monroy Guerrero - u201313583

Conocimientos previos...

Como conocimientos previos, puedo expresar la experiencia en el uso de distintos tipos de tablero en las carpetas, ya que también me siento incluida dentro de nuestro usuario, y porque como todos hemos pasado por distintas etapas de nuestra vida, en el aspecto académico, que nos ha llevado a distintas aulas de clases, por ejemplo yo encuentro que hasta ahora la carpeta más cómoda, en todo el diseño, que he podido usar ha sido la del colegio, esta era espaciosa, tanto que si se necesitaba hacer grupo en parejas no era necesario mover las carpetas ya que en solo una de ellas podían entrar dos personas cómodamente, y ni que decir del espacio que tenía para poder ubicar mis cuadernos, lapiceros, etc, el único defecto que no tenía donde ubicar mi mochila.
Estuve revisando paginas web, no he logrado encontrar una que hable específicamente del tablero de la carpeta pero encontré uno en el cual habla sobre la organización en el aula y nos explica que un aula es un territorio y cada carpeta es un territorio independiente (link de la página web: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/lujose/AULAS.htm) por lo cual considero que hace aun más importante la modificación de este tablero pues como un territorio independiente, este espacio será el que te identificará y por lo cuál debemos equiparlo con todo lo que necesitamos.

u201317115

Angela Paredes

Nuestros Principios para el Funcionamiento Creativo

Son:

1. Piensa con Libertad y paradigmas romperás.

2. Exprésate con respeto y confianza

3. Se tolerante y crítico en el momento adecuado.

4. Todas tus ideas son importantes para el equipo.

5. Recuerda que somos una familia donde 1+1=4

Reunión Fundacional del equipo

Hoy no reunimos para repasar los principios que nos acompañaran en el resto del trabajo.

Nuestro Reto...

Como lo comentamos en nuestra descripción, este blog es creado como parte de un proyecto del curso: Taller de creatividad, en cual deberemos darle una solución creativa a un problema o reto.

Nuestro reto es: 
                                                  'El Tablero Multifuncional'

En las aulas de nuestra universidad encontramos un problema generalizado, y es: la incomodidad de los tableros de las carpetas, pues son muy pequeñas.
Nosotros en equipo deberemos diseñar un modelo que nos brinde comodidad, espacio y nos facilite el uso del tablero de la carpeta en lo que dura nuestras clases.

Y los más beneficiados o usuarios, es decir nuestro público objetivo de este futuro novedoso diseño seremos nosotros, los alumnos de UPC.

Integrantes del equipo!