Segùn las respuestas de los actores entrevistados (un docente y una sra. de mantenimiento), se puede notar que ambos han identificado la incomodidad que genera en el alumno el uso de la carpeta actual y ademàs la funcionalidad tan restringida que tiene esta en el aspecto acadèmico.
La incomodidad y poco funcionalidad desde el punto de vista del docente:
El docente observa que durante el desarrollo de su sesión el alumno toma diferentes posturas, mostrando su incomodidad; lo cual genera la desconcetración y disminución de la atención conforme transcurre el tiempo. La incomodidad tambien se observa al movilizar las carpetas para trabajar en equipos, de esta manera la carpetas no facilitan la práctica de técnicas o dinámicas para trabajos en equipo, y así la interacción entre los alumnos. En cuanto a la funcionalidad de la carpeta, el docente observa que los alumnos no pueden tener a primera mano un texto, un cuaderno o su laptop para trabajar de forma simultánea con estos, menos los demás útiles que mcuhas veces se caen al suelo o no hay donde colocarlos.
En cuanto a la srta. de mantenimiento: mencionó que sienten que las carpetas son incómodas pero sin embargo los alumnos no se atreven a expresarlo. Por otro lado no son funcionales para colocar los útiles, porque luego que las clases terminan, se encuentran diferentes artículos como lapiceros o cuadernos olvidados y botellas de agua o empaques de alimentos en el suelo; y ni qué decir cuando hay trabajos grupales, las aulas terminas más sucias.
En conclusión, se puede mencionar que es urgente cambiar e innovar el diseño actual de las carpetas que permitan que estas sean funcionales y a la vez còmodas, facilitando la atención, concentración y la interacción entre los alumnos durante la sesiòn de clases.
Rocio López Peláez
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